• 本校以母語教學為本，同時注重提升學生的英語能力。英文科致力營造全校英語環境，並舉辦溫哥華遊學團、暑期英語營等，使學生多接觸英語。

• 學校按學生的能力， 提供適切的學習語言。我們為有良好英語基礎而又有訴求的學生開設以英語教授的科目。例如：我們於初中開設英語科學組及數學組，高中更設以英語教授理科科目。

• 為加強學生「兩文三語」的能力， 我們於初中開設普通話教授中文的組別，以提高學生語文水平。

(2) 學習和教學策略 :

• 本有教無類精神，因材施教，使學生自我提升。

• 鼓勵學生從閱讀中學習。校方推行廣泛閱讀及午間閱讀計劃，提高學生語文能力。午間閱讀：師生齊閱讀，安靜享受閱讀的樂趣。 中、英文科廣泛閱讀計劃：鼓勵學生廣泛閱讀，汲取各方面知識，開拓視野。校方更設閱讀獎勵書券，學生集齊書券，可在學校書展中購買書籍，鼓勵學生擁書、藏書、愛書。

• 中、英、數科設分組小班教學，以協助學生學習。初中課程更為多元化，設核心課程，延伸課程及調適課程，照顧學習差異，協助學生發掘潛能。

• 「以學生為本」，課程因應學生的能力及興趣加以設計及調適。高中亦開設各類不同的課程，包括音樂科及「應用學習課程」。

• 選修科目：3X 。

• 課程重點：初中課程多元化， 設核心課程，延伸課程及調適課程， 照顧學生學習差異。

(4) 關鍵項目的發展

• 為加強同學的語文能力及學習效能，本校採用多種策略培養閱讀風氣。設立「午間閱讀計劃」培養同學每天閱讀的習慣。語文科老師教授及訓練同學閱讀技巧，其他老師則鼓勵同學閱讀有關的讀物，以增廣見聞。

• 學校透過資訊科技促進其他範疇的學習。各科設有網上專區，上載各學習領域的相關學習軟件、閱讀材料和學生作品，供學生瀏覽及自學。

• 本校老師採用專題研習方式教學， 鼓勵學生進行探究。專題研習以跨科合作形式在初中推行。評估方法設計全面，包括有老師點評、學生自評和互評，促進學生學習。

• 通過生命教育課、其他學科及其他學習經歷（O L E ），培育學生正面價值觀及關懷社區弱勢社群。推展國民教育，提高學生對祖國的認識及國民身份認同。邀請家長參與講座及家校親子活動，鼓勵家長以行動實踐展現正面價值觀。

• 校園內建立高速的有線及無線網路系統，連接全校每一間教室和活動室，教師和學生可透過網站， 進行互動學習。本校致力發展資訊科技教育，設有校園電視台及遠程教室，為求使每位同學都可以提升多元才能的發展，實行多元化教育。

• 本校透過各學科課程、專題研習、生命教育及其他學習經歷，全面發展學生的共通能力，培養終生學習的態度。

• 務求減低師生比例以照顧學生的個別學習差異，本校在初中提供了分組及協作教學，在高中推行中班及小班教學。

• 為使同學於新高中通識科得到較全面的照顧，本校通識科每組不超過二十人。

• 學生按自己的興趣和能力選修高中科目，以達至最好的學習效能。

• 為照顧能力稍遜的同學，本校特設課程調適及評估調適。利用教育局「學習支援津貼」聘請多位教學助理， 於課堂上及課堂後照顧有特殊教育需要的學生。亦有言語治療小組照顧有語言困難的同學。

• 本校為同學於課後及星期六設增潤課程，為同學將來升讀大專院校作最好的準備。

• 為了使新來港學生能盡快適應本港的課程，本校於課後設有新來港學童適應計劃及新移民英語小組。

• 本校亦設不同種類的獎學金及助學金，務求令學生不會因經濟困難而影響學業。

• 以科為本，設計優良課業、鞏固學生所學。本學年繼續推行持續性評核，評估方式多元化，除了日常測驗外，還有學生課業、口頭報告、小組習作及專題研習等，讓學生清晰自己的學習進度。另中一至中三級設兩次統一測驗，協助同學於學期中溫故知新。全年兩次考試，並設試後回饋與檢討，師生檢討學教成效，作適當調整。

• 訂定升留班政策，讓學生明瞭升班要求，知所遵從，嚴格執行；有需要的學生可多用一年時間重訂學習目標，努力提升，繼續升學。